En el Arte no hay inocencia: busca huellas y descubre signos

Esta obra constituye parte sustancial de los conocimientos construidos a partir del despliegue de un proceso de investigación, signado por el diálogo constante entre teoría y empiria, que pretendió avanzar en la construcción de un cuerpo pedagógico-didáctico en el abordaje del arte, interesándose en reconstruir la trayectoria profesional, “desandar el camino” de los docentes. Se encuentra fundamentada en una perspectiva historicista, considerando esta dimensión como viable para conocer las tradiciones, las representaciones y teorías (explícitas e implícitas) sobre arte y educación que los formadores de formadores han sostenido, sostienen y/o han modificado, las que fueron delineando el desarrollo del área artística en algunas instituciones de formación de docentes para el sistema formal y de formación académica y docente en las provincias de Santa Cruz y Chubut, recorridas por los cambios políticos, educativos y sociales que afectaron la educación en Argentina.
El estudio transversal de las tradiciones y de las representaciones de los formadores de formadores abrió nuevos interrogantes sobre cuáles podrían ser los caminos hacia innovaciones futuras o presentes en las prácticas de enseñanza, lo que permitiría imaginar renovadas perspectivas de análisis sobre las posibilidades reales de acceso de la población al arte en particular y a la cultura local y regional en general.